熊老师教会我飞翔

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  作者:王天晔
  学校:北京市育英中学

  记得曾经看到过这样一句话:我的超人,教会我飞翔。在我的世界里也有这样一位超人——我的熊老师,教会我飞翔。
  2011年的8月份,我第一次走进了高中的校园。一进门,就看见大门侧面的一面墙上贴满了学校教师的照片,而其中一位男老师的照片吸引了我的注意力。照片上,他身着摄影马甲,手捧长焦单反相机,那表情里面带着微笑,却仿佛又在俯瞰众生,大有君临天下之势。照片的背景是一带连绵的远山,夕阳的余晖笼在整张照片的上方,与暗色的人影和谐相融。在照片的下方,写着熊老师的名字。
  这是我和熊老师通过宣传橱窗的第一次相识,照片中笼罩在红日余晖里老师的形象所带给我的光芒远胜于那轮红日的辉煌。
  高一的第一节地理课,熊老师出现在教室的门口,不知为什么,我似乎有种感觉,像似遇到了一个老熟人。只见他迈着悠闲的脚步走进了教室,刚刚还嘈杂的教室瞬间安静了下来。“大家好,我姓熊,今后教大家地理。我的字儿不太好看,大家凑合看。”说着转身将大名写在了黑板上,果然,那两笔刷子真不敢恭维。不过,不一会儿他幽默和博学的讲课却牢牢地抓住了我,从此我成为了高一课堂上鲜有的认真听地理课的学生之一。
  在愉快地学习中,高一就要过去,人生的第一个分水岭呈现在我面前——文理分科。但此时的我却很纠结,不知是从文还是从理,请教他时,他便带着和蔼地微笑告诉我:“跟着自己心中的感觉走。”不知为何,听到这句话的时候,我眼前立刻闪现的是这一年中熊老师或严肃,或开朗的表情,或幽默,或富有哲理的妙语。仿佛一双翅膀引领我朝着自己的心飞去——学文!这样的一个选择注定了我要对熊老师有更多的了解,要从他身上学到更多东西!
  转眼间,高二到来,我的文科生的学习正式到来。由于心里准备不充分,随之而来的是不能相适应的学习方法和学习心态。成篇的背诵内容仿佛正消磨着当初决心学文的热情和期望。那些时日,熊老师总会在每天的中午抽出时间走进教室,或者随机地向我们提些问题,或者和我们轻松地聊天。当我向他倾诉了一些我的苦恼时,熊老师用他的大手拍在我的肩膀上鼓励我说:“坚持!”这个再普通也不过的动作,与当时熊老师脸上信任和鼓励的微笑一同定格在了我的心中,并陪伴我走到了今天。是熊老师用他的那双大手赋予了我力量的翅膀,叫我学会坚持,足以支撑我坚守在我最初的选择之上。
  时间如白驹过隙,昨天还是乳臭未干的新生,今天却已是高三的准毕业生。高三的到来仿佛一下子让曾经那群叽叽喳喳的学生成长了许多,我也不例外。面对骤然增加的学习压力,很多时候会无可奈何地选择逃避。直到不久前发生的一件事,再一次让我从熊老师身上学到一种精神。普通的周六补课,由于某些原因,这周的课程安排和以往不同。当上课铃声响起时,熊老师却没有像往常那样出现在讲台上。大家正疑惑时历史老师走了进来。就在我们准备拉开架势上历史课时,熊老师却大口地喘着粗气,手中提着课本出现在了教室门口。看着老师难受的样子,我赶忙过去替熊老师倒了一杯热水,但直到我把水递到他手中时,熊老师依然还没缓过劲来。不知为何,此时我鼻子突然一酸,想哭的感觉就这样堂而皇之地涌了上来。但泪水最终还是在熊老师依旧幽默的课堂上忍了回去。下课后我算了算,心脏不是很好的熊老师只花了不到十分钟的时间就赶到了学校。熊老师对工作这样一丝不苟的敬业精神就好像一面镜子,在这面镜子里我看到的是我自己在学习上不够认真的态度。往后的学习,我不再逃避任何学习上的压力。我想,这样的认真是熊老师用他的态度和行动教会我的,拥有这样一双翅膀,飞跃高三的洪流,我定不会跌落。
  高三的脚步还在行进,熊老师的幽默和严厉依旧交织在我们的学习生活中。有时,我们在屋内紧张地自习,忽听到熊老师在楼道里一句慵懒却缠绕着绵长韵味的唱腔,再紧张的气氛也随着这样的歌声烟消云散。
  我是幸运的,因为我有一个超人——我的熊老师,教会我飞翔!
  在此,我想代替我们文科班全体同学祝愿我们共同的超人——熊老师,身体永远健康,心情永远舒畅;永远作我们不病不老的大Boss,Superman!

  点评:在人生的道路上,每个人都会遇到对自己有影响的人。而在小作者的笔下,熊老师幽默的教学方法,严谨的治学态度,敬业的工作作风,浑身充满的正能量,的确是让学生受益匪浅。作者巧妙的以高中三年在学习中和熊老师的交集为线索,组织全文,把老师对自己的影响由浅入深,由小到大,由表及里地展现出来,很好地刻画了熊老师的形象。行文流畅,语言精练。

(作者:王天晔


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